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Quel serait pour vous le lycée utopique ?

Écrit par Secrétariat de direction le . Publié dans Actualités

utopika

 

Au cours de l’année 2019/2020, deux classes de Première du lycée
Vaucanson ont participé à un projet dans le cadre de l’Association Coopérer pour
l’Autre Lycée. Il s’agissait de répondre à la question suivante : quel serait pour
vous le lycée utopique ?


Encadré par M. COSTE, leur professeur de Français, les élèves de la
Première STi 612 et de la Première Générale 602 ont travaillé, tout au long de
l’année scolaire dernière pour l’une, et pendant le confinement pour l’autre, sur
cette question.


Leurs propositions ont donné lieu à la réalisation de deux kakémonos, un
pour chaque classe. Ceux-ci sont à voir au CDI du lycée Vaucanson jusqu’au 26
mai, parmi les kakémonos des 10 groupes de travail ayant participé au projet.
Cette action a été financée par la Fondation de France, dans le cadre de
l’appel à projet : Grandir en culture.

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Vidéo intégration Seconde et Première STI2D

Écrit par Secrétariat de direction le . Publié dans Vie scolaire

Retrouver ici les joyeuses images qui s'affichent sur l'écran du lycée...

Voir la vidéo

 

 

Projets poétiques et numériques

Écrit par C. TASTET le . Publié dans Français

Dans le cadre de l'étude de la poésie, quelques élèves de 604 ont travaillé sur des projets poétiques et numériques.  En cliquant sur le lien, vous pourrez visionner 3 projets autour du recueil Ceux du large écrit par la poétesse contemporaine Ananda Devi : deux vidéos et un livre numérique enrichi.

Bonne lecture !

C'est ici !

La littérature, ça s'écoute aussi

Écrit par Le C.D.I. le . Publié dans Le C.D.I.

P1100097

Mardi dernier, 30 mars, le CDI a accueilli l'une des "mille lectures d'hiver" proposées cette année par Ciclic Centre-Val de Loire.

M. Thierry Debuyser, comédien vendômois, avait pour auditoire les vingt étudiants de BTS CIM 1re année.
Il leur a fait découvrir "Mauvaises herbes" de Dima Abdallah, paru aux éditions Sabine Wespieser.
 
La rencontre a été riche à tous points de vue :
Liam, porte-parole du groupe, a tout d'abord présenté brièvement le BTS CIM.
M. Debuyser a ensuite dit quelques mots du projet des "Lectures d'hiver", tout en invitant son public à se sentir libre pendant les 60 minutes à venir : libre d'écouter, de se laisser bercer par la musique du texte, voire de dormir.
Puis le récit a commencé : une ville en proie à la guerre civile, et où malgré tout la vie continue ; dans ce chaos, une relation hors du commun entre un père et sa petite fille, l'un tentant d'être fort pour son enfant, l'autre tout à son amour pour ce géant fragile.
Dima va grandir loin de sa terre natale, cultivant le souvenir de l'absent, revendiquant le droit à l'existence pour les "mauvaises herbes" qui refusent l'esprit de clan.
L'échange qui a suivi a permis aux auditeurs de demander des éclaircissements sur le texte ("pourquoi le père ne part-il pas avec les siens ?"), de donner leurs points de vue, parfois critiques ("l'héroïne ne parle pas comme une enfant !"), mais aussi d'interroger le lecteur sur sa pratique ("n'est-ce pas ennuyeux de lire un texte plusieurs fois ?", "que faites-vous en dehors de l'hiver ?") ou d'interpeller Madame Le Pape, leur professeure ("doit-on faire comme ça, nous aussi, quand vous nous demandez de lire à voix haute ?")...
Des débats ont pu aussi être amorcés : les salles de spectacle ont-elles encore une raison d'être à l'heure du tout-distanciel ? peut-on percer dans le cinéma quand on n'a pas "le bon physique" ?...
 
Un grand merci à M. Debuyser et à l'équipe de Ciclic, pour ce moment de découverte et de partage.
Longue vie aux mille lectures !

La filière STI2D

Écrit par M.Dominique Coiffeteau, directeur délégué dulycée le . Publié dans Les formations

La filière STI2D est destinée aux élèves (garçons ou filles) motivés par la technologie: Conception, fabrication, gestion et organisation de projets industriels....

Ce bac associe culture générale et technologique.

Des prodits manufacturés ou des ouvrages éco-conçus sont analysés sur leurs caractéristiques technologiques qu'aussi bien économiques qu'écologiques. Les conclusions des études induisent des connaissances formalisées lors de séances de restitution en commun.

Des projets (36h en première, 72h en terminale) permettent à des élèves réunis en petits groupesd'imaginer et de mettre en oeuvre des solutions répondant à des besoins concrets.

Ce bac sert de tremplin vers une gamme très large d'études supérieures courtes (BTS), moyennes (Bachelors Universitaires de Technologie, licences professionnelles) ou longues (Etudes d'Ingénieur).

 

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